کتاب کندوکاوی بر ماهیت روش تدریس اثر معصومه صمدی و مهدی دوانی انتشارات طبع

توضیحات

در یک رویکرد نظام‌دار به آموزش و پرورش درمی‌یابیم که راهبردهای یاددهی یادگیری یکی از مولفه‌های مهم نظام آموزشی محسوب می‌شود که به موجب آن هر تغییری در نظام آموزشی معطوف به تغییر در آن مولفه‌ها گردیده است. به لحاظ فلسفی مباحث تدریس و یادگیری جزء مباحث روش‌شناختی است که آن‌ها نیز برگرفته از مباحث معرفت‌شناسی است. به لحاظ روش‌شناختی در محدودۀ آموزش کلاسی عمده‌ترین نقش معلم، تدریس و عمده‌ترین نقش فراگیر یادگیری است. پس از رنسانس تاکنون رویکردهای متفاوتی در زمینۀ یاددهی، یادگیری وجود داشته است. به اعتقاد هیلگارد، تجربه‌گرایی و عمل‌گرایی دیوتی، دو نحلۀ نیرومند فلسفی و روان‌شناسی هستند که فرآیند یاددهی یادگیری را شکل داده و موجد دو رویکرد مهم شده‌اند، به گونه‌ای که نظام‌های آموزشی کشورهای جهان را تحت تاثیر قرار داده‌اند. تدوین این کتاب گاهی در راستای بررسی این دو رویکرد تاثیرگذار در فرایند یاددهی یادگیری نظام‌های آموزشی است. بر این اساس کتاب در چهار فصل تنظیم شده است. در فصل نخست موضوع حدود و ماهیت معرفت، به عنوان یکی از زیرمجموعه‌های حوزۀ فلسفه مطرح و در فصل دوم، مبانی معرفت‌شناسی مکاتب تجربه‌گرایی منطقی و عمل‌گرایی بررسی شده است. بررسی مبانی روش‌شناختی مکاتب تجربه‌گرایی منطقی و عمل‌گرایی و بررسی و مقایسۀ دو مکتب یاد شده در حوزۀ فرایند یاددهی از دیگر مباحث کتاب است.